如何深入推动思政课问题式专题化团队教学改革落地见效？

如何借力名师助推《马克思主义基本原理》课教学走深走实？

如何发挥赣西高校思政课建设联盟共建共进共享的功能作用？

2022年10月27日下午，由宜春学院马克思主义学院主办的《马克思主义基本原理》课（下称“原理”课）问题式专题化团队教学改革集体备课会顺利举行。备课会聚焦第八专题，采用线上线下相结合的方式进行。教育部思政课教指委“原理”课分教指委委员、华东理工大学博士生导师、马克思主义学院原院长杜仕菊教授做了名师导学，来自南昌航空大学、新余学院、萍乡学院、宜春学院的四位教师做了教学展示，教育部思政课教指委“原理”课分教指委委员、海南大学马克思主义学院博士生导师杨娜教授做了专家点评。备课会由宜春学院马克思主义学院院长范松仁教授主持。

在名师导学环节，杜仕菊教授围绕“如何实现从教材体系向教学体系的转化”这个主题，从“原理”课教学设计创新的必要性、路径与方法三方面为线上线下参会的教师进行了专题导学，高屋建瓴、深入浅出。杜仕菊教授及时将党的二十大精神融入专题，系统讲述了教材体系的“教什么”与“学什么”和教学体系的“怎么教”和“怎么学”四个问题，概括了文本与教材的关系、理论教学与实践教学的关系、系统教学与专题教学的关系、马克思主义基本原理与中国化时代化马克思主义的关系，总结了“原理”课教学设计创新的方法，为“原理”课教师整体性把握教学创新体系提供了理论指导和实践参考。

在专题备课环节，萍乡学院马克思主义学院“原理”课教研室周龙生博士紧扣“科学技术如何促进社会发展”这个主题，从“科技是什么、科技革命在历史上是如何促进社会发展的、科技革命是如何促进社会发展的”展开教学展示。

新余学院马克思主义学院“原理”课教研室主任蒋曦老师以“谁是历史的创造者”为题进行了说课和教学示范，在说课环节针对问题式教学的教学理念、教学模式、教学策略和教学方法进行了系统思考，随后在教学示范环节从“历史的创造者是如何被发现的、人民群众是怎样创造历史的和个人在社会历史中发挥了什么作用”三方面进行了阐述，最后针对如何发挥人民群众创造历史的作用这一问题给出了“群众路线”的正确答案。

南昌航空大学马克思主义学院“原理”课教研室主任江葱茵老师围绕“究竟谁是社会历史的创造者”这一主题，从“英雄史观和群众史观的区别，人民群众的概念，人民群众如何创造历史”三方面展开了全方面的讲述，并提出了如何辩证理解和认识群众史观的科学方法。

宜春学院马克思主义学院“原理”课教研室主任李昭亮博士从内容分析、方法选用、教学过程、设计思路四个部分进行了说课展示，并在示范教学中阐述了群众史观和英雄史观的本质区别，辩证分析了人民群众和个人的历史作用，最后总结出群众、阶级、政党和领袖是相互依存的有机整体。

在专家点评环节，杨娜教授结合对说课展示和示范教学的认真观摩作了精彩点评，认为老师们的问题设计合理、教学思路清晰，专题相对独立又前后贯通，实现了教材体系向教学体系的转化，教学效果能够得到有效提升。随后杨娜教授分享了自己摸索出来的“倒叙式”教学方式，还从马列著作经典文本探索新的教学方式。

最后，范松仁教授在总结环节中对杜仕菊教授的专题导学和杨娜教授的专家点评给予了高度评价，对四位教师的说课和教学示范进行了辅助点评。同时结合本人教学经历对如何讲好《马克思主义基本原理》课提出了四点建议，一是加强对马克思主义经典文本的研读，夯实把马克思主义基本原理讲清的基础；二是加强对中国具体实际和中华优秀传统文化的思考，拓展把马克思主义中国化时代化成果讲活的空间；三是加强对《马克思主义基本原理》课教学设计创新，改善把马克思主义道理学理哲理讲深的方法；四是加强对思政课问题式专题化教学改革，深化把马克思主义基本原理讲透的力度。

供稿：邹景凤                            

编辑：燕   齐                            

审核：朱向华、张兴亮、李昭亮